Elaborar grupos de aprendizaje cooperativo.
El aprendizaje grupal es un proceso de elaboración conjunta en el que el conocimiento se construye por parte de los integrantes del grupo.
Es una experiencia múltiple pues el individuo no sólo adquiere aprendizajes intelectuales, sino que tiene la oportunidad de confrontar sus esquemas, realizándose así dos aprendizajes: individual y social.
Esta perspectiva grupal implica la construcción colectiva del conocimiento a dos niveles: el aprendizaje de los contenidos y el aprendizaje de las relaciones.
Por todo ello, la construcción de los grupos de aprendizaje es un tema en el que debemos detenernos y reflexionar.
Lo primero unas reglas generales que debemos tener en cuenta:
- Los grupos deben tener entre 4 o 5 miembros
- Mezclar chicos y chicas
- Procuraremos que, en lo posible, el grupo represente al grupo de la clase.
No hay ninguna regla mágica para acertar pero todos conocemos a nuestros alumnos, sus potencialidades, sus carencias, sus métodos y sus estilos. No sólo eso: también debemos tomar conciencia de nuestra propia metodología y nuestra asignatura o asignaturas, del nivel en el que estamos, del curso, de los contenidos y, en otro orden de cosas, cómo tooooooooooooooooodo esto se encuentra circunscrito en el proyecto de etapa y en el de centro.
Lo que yo os voy a proponer en este post son varias maneras de crear equipos en vuestras aulas y, en función de vuestras necesidades podéis elegir uno u otro.
A. Equipos básicos de aprendizaje
Está claro que todos podemos dividir nuestra clase en tres grupos diferenciados.
1. Los alumnos que son capaces de ayudar a los demás
2. El resto de los alumnos de la clase
3. Los alumnos que necesitan ayuda
Teniendo en cuenta las reglas básicas que hemos descrito anteriormente, se procurará que cada grupo acoja un alumno del primer grupo, dos del segundo grupo y uno del último grupo.
En este tipo de grupos suelen crearse unas sinergias de aprendizaje muy colaborativos y funcionan muy bien si se mantienen durante bastante tiempo sin cambios.
B. Equipos basados en las inteligencias múltiples
Se trata de identificar las diferentes inteligencia múltiples que se encuentran en el aula y agruparlas a nuestra conveniencia según nuestra metodología.
Por ejemplo, si nuestra metodología es por investigación de contenidos y actividades, bien pueden formarse grupos heterogéneos de diferentes inteligencias y repartir las tareas. Para ello nosotros habremos diseñado las actividades previamente, como siempre hacemos, pero esta vez con la cabeza más puesta en este tema.
No olvidemos que siempre, siempre el conocimiento debe ser puesto en común.
Para facilitaros la identificación de las inteligencias que habitan entre los muros de vuestro aula, os facilito aquí un cuestionario que os ayudará y que podéis rellenar vosotros o vuestros alumnos:
C. Equipos basados en los estilos de aprendizaje
Basado en las fases del aprendizaje de Kolb (del que hablaremos en otro post), el inventario de estilos de aprendizaje nos permite identificar las características personales de la forma en cómo procesa la información un alumno.
De la misma manera que con los equipos basados en las inteligencias múltiples, y teniendo en cuenta las reglas generales, los podemos agrupar de manera homogénea o heterogénea.
Este tipo de agrupamiento funciona especialmente bien con la metodología por proyectos, pues cada alumno puede responsabilizarse de las tareas específicas de cada fase de aprendizaje y guiar a sus compañeros. No obstante, las fases del aprendizaje no son únicas de los proyectos, así que este agrupamiento puede valer para cualquier metodología.
Podéis invitar a vuestros alumnos a hacer el test on line (clica aquí) o descargarlo aquí
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